哈工程学生网上"慕课"就能拿学分 与全国3万

哈工程学生网上"慕课"就能拿学分 与全国3万

时间:2020-03-24 15:57 作者:admin 点击:
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  东北网4月2日讯(记者 栾微)3月31日晚,哈尔滨工程大学11号楼的教室里, 2014级陈赓班学生与全国其他37所高校的3万多名学生一起通过在线视频,听南京陆军指挥学院博导黄培义少将讲授跨校共享 慕课 《军事理论》。这是该校引进的首门 慕课 内容,此次 慕课 实现了课上微信互动。

  据了解,该校将在网上推出《孙子兵法》等三门 慕课 ,让全国大学生同享优质资源。

   慕课 到底是啥?随时听到 顶尖 老师的课还能拿学分

  黄培义是南京陆军指挥学院首席教授,博士生导师。在首次《军事理论》见面课程中,他就爱国主义教育及我国军队发展战略问题为学生做指导,整个课程一个半小时。因为是同学们感兴趣的 新鲜事儿 ,所以整个课程没有溜号的。黄培义还利用了一个小时的时间,用微信与全国各地的同学进行了在线互动和交流。

  国防学院于凡副教授任该课程的助理教师,协助指导学生在课上学习。到底什么是 慕课 ?他给做了详细的解答, 慕课 不是个人发布的一两门课程,也不是面对面的课程,这些课程材料散布于互联网上,上课地点不受局限。无论你身在何处,都可以花最少的钱享受世界各地一流课程,只需要一台电脑和网络联接即可。

  陈赓班的学生们在线视频的《军事理论》就是由上海复旦大学牵头集部队、地方之力,集合了八所高校的专业领域的名师精心打造的共享课程。目前国内关于 慕课 的公司有近百家,情况各自不同,有的课程免费在线收看,但有些网站则需要高校购买课程,学生才能使用。

哈工程陈赓班同学通过慕课听黄培义授课。

  《军事理论》现在已有30多所高校购买了这套课程,学生只需要在校,利用电脑和互联网即可在线上课。而学校为了鼓励学生学习这门课程,将 慕课 学时纳入学分管理,按照每门课程要求不同,有的16的学时修满一个学分,军事理论大约在32个学时,满分大约为两分。而慕课网站也打通了各高校高校间学分互认制,鼓励学生上好慕课内容。

  北京超星集团--尔雅通识课程工作人员在今年3月份黑龙江旅游职业技术学院召开的 慕课与翻转课堂 培训研讨会中对慕课整个操作流程进行了介绍:慕课课程是以知识点作为基本教学单元,每门课程采取网上学习与网上讨论和课堂翻转相结合的 混合式并行教学模式 ,是对传统教学方式完全的突破。其中网上视频学习权重为0.3,网上讨论和课堂翻转讨论权重为0.2,线上测验为0.2,期末考试为0.3,实行双周线上开展翻转课堂,以学生讲解,教师为助教和导演角色的形式进行。

   慕课 有啥优势?弥补学校课程资源不足

  对于慕课给学校带来的好处,于凡认为,可以弥补学校学科发展不足的问题。 高校虽然开设《军事理论》这门课程,但是并不是所有院校都有教授这门课程的专业老师,基本都是兼教,而慕课却集合了该领域的最专业最优势的师资资源,弥补了高校没有专业老师的不足。 于凡说,像工科高校的同学选修文学修养类的课程,而理工类院校往往缺乏这样的专业教师,所以慕课就解决了这一难题。同时学生将能通过平台,选修来自知名高校的优质课程,足不出户享受高水平教育资源,并有希望通过这种全新而自主的学习获得相应课程的学分。

  于凡觉得,慕课或许会将成为第二次教育革命,能让最优势的资源短时间内,更广泛培养专业人才,提高了大学教学效率。

   慕课 虽好但不能取代校园教学

  于凡认为,慕课虽然简单快捷,但并不会降低校园学习的吸引力,因为校园学习非常重要的一点是和同学们一起,和师生一起面对面的、共同的一种锻炼,这不是网络课程可以做到的。大家共事的这种经历,离开自己的家庭过集体生活,自己管理自己,和素不相识的人一起共事,这些体验是在网上得不到的。所以,即便慕课发展的更好,也不会取代校园教学。

  哈工程预计将在网上推出《孙子兵法》等三门 慕课 课程。目前,根据慕课上课情况,正在研究解决学生上课有效性和学校效率问题。 比如会像某些视频网站一样,不定时跳出问题,学生必须解答正确方可继续上课 于凡老师介绍,从实践看, 慕课 视频的 交互性 和学生的 可参与性 更为重要。即通过设计和开发 交互式 或 互动式 的 慕课 视频,把传统的教学过程变成了一种高密度的、 一对一 的 聊天 和互动过程。教师可以像在课堂上一样,在视频讲授过程中提出各种的问题,每个学生各自做出回答,学生各种不同的答案均由电脑自动批改。只有学生回答正确之后,视频才会自动向下播放。这样的技术运用既可督促学生在观看视频的过程中精力高度集中,又可以让学生全程参与到教学过程中来,动脑又动手,获得最佳的学习效果。这种 一对一 互动过程,在传统的教学模式下是不可能实现的。

   慕课 推广或将遇到阻力

  记者在采访中了解到,目前哈尔滨有黑科技、哈工程等多所高校选择了 慕课 。

   作为一个新生事物,发展中也会出现问题,会不会是昙花一现,成为简单的视频,未来不展不好说。 于凡也说出了自己的担忧。他认为, 慕课 的推行有优势,但在推广中会有阻力。一方面来自于教师,部分老师不会很积极。自己在专业精心准备五六年的内容,拿到网上统一授课,并不能体现行业专家的优势。从经济利益的角度讲,部分名师在外授课的课时费可能贬值。

  另一方面,慕课是为了提高学习效率,但是事实上学生学习效率未必高。存在的问题有可能是学生为了修学分不认真收看 慕课 ,部分课程还未实现实时在线互动。

   【背景链接】 慕课是2011年涌现出的一种大规模在线开放课程,其特点是选课人数庞大,选课自由,学习时间空间灵活,学习内容的呈现方式灵活多样,富有吸引力,更适应网络时代碎片化学习的特点,方便学习者自主与终身学习。2012年是全球 慕课元年 ,udacity、coursera、edx三大mooc平台在美国陆续成立,通过这些平台,任何人都可以免费学习耶鲁、哈佛、普林斯顿等世界名校的网络课程。2013年随着我国清华、北大、复旦、上海交大等高校先后加入慕课平台,提供线上课程,慕课开始走进中国。MOOC浪潮席卷全球的同时必将深刻影响未来的高等教育,教育工作者应积极应对其带来的机遇和挑战,特别是应借鉴它 以学生为中心 的教学理念,改变传统教学模式,开展翻转式、混合式教学,通过线上、线下互动,引导学生主动参与课程学习,提高课堂教学质量。

责任编辑:姜继周